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立足学生心理发展需要建构示范性高职院校心理健康服务体系(长沙民...
发布日期:2014-5-5   点击次数:872

    近年来,我院心理健康教育工作以学生心理发展需要为出发点,充分贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》([2006]16号)及湖南省教育工委《关于进一步加强全省普通高校大学生心理健康教育工作的通知》(湘教工委通〔2009〕59号)等有关文件精神,在民政部、湖南省教育厅、教育工委领导的亲切关怀下,在学院领导的科学指导下,开展了形式多样、内容丰富的心理健康教育活动,为促进我院学生健康成长,培养高素质技能人才做出了重要贡献,并取得了一定成绩,现简要从以下几个方面做汇报,不当之处请各位领导、专家批评指正。
      一、以学院发展为平台,高度重视心理健康教育工作
      一直以来,我院领导非常重视学生的心理健康发展,把大学生心理健康教育摆到重要位置,成立了大学生心理健康教育工作领导小组,由分管院领导任组长,学生工作处、教务处、保卫处、财务处、思想政治理论课部、院团委、院医院等部门和单位主要负责人任小组成员,并成立了由学生工作处领导的相对独立的大学生心理健康教育中心。不断完善大学生心理健康教育的工作机制,形成了以课堂教学、课外活动、心理辅导与咨询、危机干预相结合的心理健康教育工作体系。我院充分保证大学生心理健康教育必要的工作条件和经费,每年按在校学生每生5元的标准,安排心理健康教育日常工作专项经费,同进将心理健康教育工作的硬件建设纳入学校教学设备管理体系,给予优先解决,确保了各项心理健康教育工作的顺利开展。
      我院高度重视心理健康教育工作队伍建设,目前,我院有专职从事大学生心理健康教育和咨询的教师2名,兼职心理咨询教师5名,其中,有心理学专业硕士3人,与心理学相关硕士3人,心理学教授1人,所有咨询教师都具有国家二级心理咨询师资格证书。另外,我院社工系有心理咨询专业教师7人,康复系有心理咨询专业教师2人,他们也是我院心理健康教育工作的一支重要力量。我院还重视这支专兼职教师的培养培训,将其纳入学校师资培训计划。每年安排专职教师通过脱产或半脱产进修、名师指导、国内学术交流等形式进修深造,积极选送专职教师参加省委教育工委举办的研修班,帮助他们提高业务水平和调理身心健康。同时,在全院各学生班级设立了1名心理委员,在学生公寓每个寝室设立心理信息员,在院系学生会都设立心理发展部,每年定期对这些学生举办专题培训班,帮助他们掌握必要的心理知识和心理辅导技能。学院还成立了大学生心理健康协会,由心理健康教育中心教师担任指导老师,开展了各种切实有效的心理健康教育活动,充分发挥大学生在心理健康教育中互助和自助的重要作用。
      二、以学生管理为平台,不断完善心理危机预警和干预机制
      每年新生入学时,认真组织新生的心理普查,深入开展心理健康状况摸排工作,根据排查情况,及时建立学生心理档案,构建了寝室信息员、班级心理委员&;rarr;院系辅导员、心理专干教师&;rarr;学院心理健康教育中心&;rarr;学生工处分管领导&;rarr;专业精神卫生机构的五级学生心理防护网,坚持周查月审制度,心理健康教育中心要求各系坚持每周一排查、每月向中心一报告、中心坚持每月一审查、一通报。与此同时,坚决贯彻执行省教育工委的&;ldquo;五早&;rdquo;、心理危机预警机制以及&;ldquo;五个一&;rdquo;的心理危机干预机制。近五年来,我院成功干预各类危机事件60余起,没发生一起重大心理危机事件,确保了一方平安。
      2009年12月份,我院某同学因为情感问题晚上出走,寝室信息员发现这一情况后,及时向辅导员进行报告,辅导员立即与系学工部领导取得了联系,迅速启动我院心理危机干预机制,建立危机干预小组,由学院主管学生工作的副院长为组长,系学生党总支副书记、心理咨询中心老师、学生辅导员、学生干部、寝室信息员为组员迅速展开搜索工作,兵分几路,利用各种可能线索,在寒风刺骨的深夜12点终于在湘江中找到了这位同学,此时,冰冷的江水已经漫过了他的膝盖,成功化解了危机。
      三、以课堂教学为平台,切实提高学生心理健康知识水平
      从2003年起,我院将《大学生心理健康教育与指导》做为必修课,共计16个学时,计1个学分。我院对心理健康教学工作非常重视,于2007年成立心理健康教育课教学部,与各系部属于同级单位,由学生工作处领导。同时,还开设了《职业心理辅导》、《趣味心理学》等12门公共选修课。心理部教师在上课时不断丰富教学内容,开展集体备课,改进教学方法。通过案例教学、理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、行为训练体验活动等形式提高课堂教学效果,大大提高了学生的心理健康知识水平,促进学生更快更好地发展。
      同时,教学部教师积极参与各项心理健康教育课程建设工作与科研工作,他们边培训、边实践、边科研,以理论指导实践,以实践丰富理论,反复循环,形成了各具特色的心理健康教育全方位科研大环境。近三年来,心理健康教育课教学部教师共主持了《高职特殊困难学生职业心理品质提升实证研究》等省级课题3项,研究会课题4项,参与省级课题6项,发表心理类论文20余篇。
      2010年3月,我院的《高职大学生心理健康教育》课已建设成为教育部文化教指委精品课程。该课程分为维护心理健康与职业心理素质培养两个部分,本课程采用&;ldquo;4+2+2&;rdquo;的教学模式。即每个子模块由4个课内理论课学时,加2个课内实践课学时,加2个课外实践课学时的教学模式。课外实践课包括:以网络为平台,加强师生的互动沟通;以各种活动教学为平台,增强学生的心理体验,实践心理调适;以学生实训实习为平台,实现学生的职场心理适应,提升职业心理素质,确保本课程良好的教学效果。另外,还创建了&;ldquo;9+1&;rdquo;的课程运行模式。&;ldquo;维护心理健康&;rdquo;模块9个子模块为所有专业学生必修;&;ldquo;拓展职业心理素质&;rdquo;模块6个子模块由学生根据所学专业选修1个。本课程针对高职大学生的个性特点,重实践教学,轻理论教学,通过形式多样的实践课的安排,使学生在体验活动中提高自身的心理素质与心理健康水平,值得推广。
      四、以活动为平台,积极开展各项心理健康教育工作
      从2003年起,我院将每年的4月份定为我院的心理健康教育主题活动月,现在已经到了第7届。在心理健康教育活动月中,开展了形式多样,丰富多彩的心理健康教育活动。活动分院、系两级。院级活动主要有大型的心理情景剧晚会、阳光浴场&;mdash;&;mdash;心理健康讲座、&;ldquo;心系大学生身心健康校园行&;rdquo;、现场心理咨询与测量、心理委员培训、户外心理素质拓展、心理电影影评、心理健康征文等。各系在认真调研、分析本系学生特点后,在各系领导与心理老师的指导下,开展了针对性强、富于创新、参与面广、特色鲜明的心理健康教育活动,如:建立心理健康教育网站、心理健康博客、心理咨询堂、心理健康知识抢答赛、&;ldquo;默默说出心理话&;rdquo;手语大赛、最美的笑脸等。这些活动的开展对丰富大学生业余生活,提升大学生心理健康水平起到了很大作用。
      五、以学生发展为平台,加强心理咨询与辅导工作
      我院从1994年起成立心理咨询中心起,一直坚持积极有效地开展各项心理咨询与辅导,形成了以个体咨询为主,结合电话咨询、网络QQ咨询、书信咨询与团体咨询、心理行为训练等多种形式,为大学生提供高质量的心理健康指导与服务。由于我院的特殊性,贫困学生、孤残学生比较多,我院心理健康教育中心针对这些特殊群体,有针对性地开展心理咨询与团体辅导,切实有效地帮助他们化解心理压力,克服心理障碍,解除了他们的后顾之忧,得到了学生的充分认可。同时,对专兼职心理咨询师定期开展案例讨论和专家督导,帮助他们提高心理咨询效果。到目前为止,我院已接待个体咨询6000余人次,团体咨询2000余人次,网络咨询1500余人次。
      目前,我院已经拥有标准心理咨询室3个,心理素质测量室1个,团体辅导室2个,宣泄室1个,音乐治疗室1个,沙盘治疗室1个,户外职业心理素质拓展基地1个,设备、设施利用率高。
      六、以职业发展为平台,全面推进职业心理辅导
      高职院校培养模式有别于普通本科院校,一个显著特点就是理论学习以必须够用为度,实训环节在整个人才培养过程中占有很大比重。我院在开展心理健康教育工作的同时,着重提高学生的职业心理品质,从新生入学,引导学生认识自己,做好职业生涯心理规划;在校内进行理论学习期间,通过老师授课、专家讲座、主题班会、专业技能大比拼等方式,了解专业发展前景,树立&;ldquo;学一行,爱一行&;rdquo;的职业态度,培养脚踏实地、精益求精的职业素质,做好实际操作的准备,使学生初步树立职业心理的概念,让学生明白良好的职业心理是迈入成功的第一步,在我院的心理健康教育课中,加入了职业心理素质教学环节,针对不同专业,采取不同的教学模式;在实训环节,按照循序渐进的原则,从见习到校内实训到校外顶岗实习三个不同阶段中,根据学生职业心理发展特点,指导老师采用不用的辅导方式,逐步提升学生职业心理素质;在择业期间,我们通过集体辅导、团体咨询、专门讲座等形式,帮助学生做好择业的一般性心理准备,并加强对学生面对择业挫折的心理调适指导。
      另外,由于我院的心理健康教育工作的有效开展,我院在社会的影响力也日益加大,我院担任了中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会副会长单位、湖南省高职学生管理研究会会长单位、湖南省高校学生思想政治教育研究会副会长单位、湖南省高校大学生心理健康教育研究会副会长单位,湖南省卫生协会大学生咨询专业委员会副会长单位。
      总而言之,我们的心理健康教育工作仍处于发展阶段,有许多方面还不够完善,还有待于进一步深化。今后,我们将把已有的成绩作为新的起点,为更广泛深入地开展心理健康教育,全面推动素质教育的进程而做出不懈的努力。谢谢大家!
                  长沙民政职业技术学院
    二〇一〇年五月二十九日